Das Ergebnis: Es wurden 18 sogenannte Handy-Garagen mit jeweils 30 Wertschließfächern und Schlüsseln angeschafft und in den Türnischen der Klassenräume montiert. Darin schließen die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I – Klassen fünf bis zehn – morgens ihr Smartphone und andere Smartgeräte ein und nehmen sie erst bei Schulschluss wieder an sich – sofern das Smartphone nicht als Unterrichtsgerät von der Lehrkraft eingesetzt wird.

Für die Oberstufe gelten andere Regeln. Für sie wurden beispielsweise sogenannte Handy-Parkplätze angeschafft, in die Smartgeräte einsortiert und am Lehrerpult deponiert werden. Sie können ihre Handys in beiden Oberstufenräumen und der Bibliothek nutzen. Dabei ist Eigenverantwortung der Gymnasiasten gefragt. Die neuen Nutzungsordnungen sind Teil der Haus- und Hofordnung, die für alle an der Schule gelten.

Schulleiterin Karin Hofmann und ihre Stellvertreterin Jutta Lißmann sehen in diesen neuen Regeln nicht ein bloßes Verbot, sondern einen pädagogisch motivierten Ansatz, der die Jugendlichen unterstützen soll, damit sie sich wieder mehr auf Lerninhalte konzentrieren und ein förderliches soziales Miteinander pflegen können. Sie hoffen auf eine hohe Akzeptanz sowie Verständnis und Unterstützung der Eltern, und dass sie im Interesse ihrer Kinder und deren gesunder persönlichen Entwicklung ebenfalls Regeln im Umgang mit digitalen und sozialen Medien aufstellen.

Die Smartphone-freie Mensa, die als Speise- und Begegnungsraum dient, habe Erfolge gezeigt. „Es ist unfassbar, plötzlich reden die Schüler dort wieder miteinander. Und wir haben keinerlei Widerstände“, versichern beide. Das Handyverbot gelte auch für Lehrkräfte, die als Vorbild vorangehen sollen. Bereits im Juni wurden die Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Projektwoche von ihrer Klassenleitung über die Neuerungen informiert. Für die Erziehungsberechtigten gab es einen mehrseitigen Brief, in dem Schulleiterin Karin Hofmann ausführlich die Gründe darlegte und dazu aus der Präambel der Nutzungsordnung für Smartphones zitierte.

Bis es soweit war, dass die Handy-Garagen/Wertschließfächer und Handy-Parkplätze zu nutzen sind, waren organisatorisch einige Hürden zu nehmen, unter anderem war auch der Brandschutz eingebunden. Der Aufwand sei enorm groß gewesen, jedoch mit Unterstützung bewältigt worden, erklären Karin Hofmann und Jutta Lißmann erleichtert. Die Kosten in Höhe von insgesamt rund 13.500 Euro hat der Förderverein Vereinigung der Freunde, Förderer und Ehemaligen (VFFE) übernommen.

+  Roswitha Kexel (ÖA)

Mit dem Glockenschlag einer Standuhr begann der Gottesdienst, zu dem sich Schulgemeinde und Gäste in der großen Sporthalle versammelten. Bei Temperaturen von über 30 Grad galt es, inmitten der Betriebsamkeit eine Zeit lang innezuhalten. Zu einer Passage aus dem Buch der Prediger im Alten Testament der Bibel „Alles hat seine Zeit“ hatten Schülerinnen aus der Jahrgangsstufe 12 Texte erarbeitet, die das Leben in seiner Vergänglichkeit thematisierten. Übertragen auf den Schulalltag erklärten sie: „Der Schreiber hat vor 2 500 Jahren schon gewusst, was wir heute kennen.“ Auch die Schule sei ein Ort der Gleichzeitigkeit. Sie forderten dazu auf, in den bevorstehenden Ferien Momente der Stille und des Nichtstuns zu suchen. Ganz konkret forderten sie die rund 600 Menschen auf der Tribüne erfolgreich zu einer Minute des Schweigens auf.

Gelegenheit zum Innehalten im Festbetrieb bot auch das wie immer reich bestückte Kuchenbuffet der Eltern. Hier präsentierte sich die Schulstiftung. Der Paul-Schneider-Tag bildete den Abschluss einer Projektwoche unter dem Motto: „Was uns als Klasse oder Stufe wichtig ist“. Das Thema ließ großen Freiraum für die visuelle Gestaltung von Wünschen und Anliegen, die eine Klassengemeinschaft stärken und auch gesellschaftliche Themen aufgreifen. Davon machten die Schülerinnen und Schüler eifrig Gebrauch und stellten die Ergebnisse auf dem gesamten Schulgelände den Gästen vor.

Traditionsgemäß begann das Schulfest am Abend vor dem Paul-Schneider-Tag mit einer Aufführung der Schulbühne. Auf dem Programm stand „Alice im Wunderland“ in einer Bühnenfassung von Roland Schimmelpfennig.

Aus dem Hintergrund der gut besetzten Aula bewegte sich die Schauspielertruppe auf die Bühne zu, auf der sich der Vorhang zum „Wunderland“ öffnete. Die Theaterfassung geht über das Märchens von Lewis Caroll hinaus, wird zu einer Geschichte des Erwachsenwerdens mit all seinen Unsicherheiten.

Für dieses Gefühl stehen skurrile Gestalten, die Alice, verkörpert von der souverän auftretenden Sonea Heiderich, im Wunderland begegnen. Plötzlich ist sie ganz klein, begegnet etwa einer Raupe (Sofie Kurowski) auf Augenhöhe. Sie folgt dem wuselig auf der Bühne Haken schlagenden weißen Kaninchen (Eugenia Sencleer Merle), trifft die Grinsekatze (Maximilian Lang) sowie den eiförmigen Humpty Dumpty (Lucien Schlarb) und sucht nach dem Weg zu einem Ziel, das sie selbst noch nicht kennt.

Gekonnt affektiert gab Bennet Ohliger den verrückten Hutmacher. Die Szene, die er zusammen mit Jonna Sauer (Siebenschläfer), Nuri Fey (Hase März) sowie Marei Pfeifle und Cusko Rin (Dideldum und Dideldei) gestaltete, zeigte eine Persiflage starrer Rituale wie den englischen Fünf-Uhr-Tee. Sie steht für Traditionen, die Alice hinter sich lassen will. Das Stück gipfelt in einer Gerichtszene, in der Alice beweisen soll, dass sie kein Hummer ist. Sonst würde sie von der bösen Königin, ausdrucksvoll verkörpert von Lilly Johnson, verspeist werden.

Die Regie von Caroline Molz und Benedikt Baumann ließ den jungen Leuten genügend Freiraum für eigene Ideen, mit denen sie das Stück interpretierten. Einen Film nutzten sie, um eine ständig im Wandel begriffene Welt darzustellen. Dazu trugen auch Janne Kinast und Felix Theis, verantwortlich für Licht und Technik, bei. Als weitere Darsteller wirkten Mona Werner, Karla Kehrein und Anna Janke bei der Aufführung mit.

Beindruckend, wie wenig Scheu das Ensemble vor einer ausdrucksvollen Gestik an den Tag legte. Die jungen Schauspielerinnen und Schauspieler bewegten sich auf der Bühne äußerst lebhaft und der jeweiligen Szene entsprechend, agierten auch aus dem Hintergrund und aus der Mitte des Zuschauerraums heraus. Das verlieh der Aufführung eine Lebendigkeit, die das Publikum mit stehendem Beifall belohnte.

+ Marion Unger (ÖA)

auch wenn die heutige Technik sehr vielfältige Kommunikationswege ermöglicht, möchten wir doch – nach reiflicher Überlegung und Beratung im Kollegium – nicht alles möglich machen, was theoretisch geht, sondern verantwortungsbewusst und zum Wohlbefinden bzw. Schutz aller Beteiligten einige Regeln aufstellen und um ihre Befolgung bitten.

WebUntis gibt Ihnen, liebe Eltern, Einsicht in den Stunden- und Vertretungsplan sowie in die Terminierung der Klassenarbeiten und 10 Stunden-Tests; zudem können Sie Ihr Kind morgens ohne großen Aufwand abwesend melden. Wir haben uns bewusst gegen die Einsicht in die Hausaufgaben entschieden, da wir die Erziehung zur Selbstständigkeit in der Schul- und Hausaufgabenorganisation für unabdingbar halten im Hinblick auf gymnasialen Schulerfolg. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Bekanntgabe der Hausaufgabe aufmerksam verfolgen und diese dann in das Hausaufgabenheft, dessen Anschaffung bei uns bis zur 10. Klasse obligatorisch ist, notieren. Sie sollen von Anfang an wissen, dass dieser Bereich in ihre Verantwortung fällt. Zudem gibt es gerade in den unteren Klassen feste Hausaufgabenpaten, die im Falle von krankheitsbedingter Abwesenheit die Hausaufgaben übermitteln.

Die Mitteilungsfunktion bei WebUntis ist gedacht als schulinterner Kommunikationsweg innerhalb des Kollegiums sowie zwischen Lehrkräften und Schülern (in beide Richtungen; Schülerzugang). Es geht hier in der Regel um schnell zu kommunizierende Mitteilungen, die vor allem die alltägliche Schulorganisation betreffen. Selbstverständlich können bei komplexen oder diskreten Sachverhalten hier auch die EKiR-Dienstmailadressen der Lehrkräfte genutzt werden. Da wir uns während der Schulzeit von montags bis freitags in der Schule sehen können, ist auch ein direktes, persönliches Gespräch möglich und häufig auch die bessere Lösung. In der schriftlichen Kommunikation unter Lehrkräften oder zwischen Lehrkräften und Schülern sollten alle darauf achten, dass der Austausch möglichst zu den normalen Arbeitszeiten stattfindet (Mo – Fr, nicht am Abend, nicht am Wochenende) und stets eine gewisse Form bewahrt. Dessen ungeachtet können Materialien und Aufgaben natürlich weiterhin über die rheinland-pfälzische Lernplattform Schulcampus zur Verfügung gestellt werden; auch Videokonferenzen werden im Bedarfsfall über den Schulcampus (BBB) durchgeführt.

Die schriftliche Kommunikation zwischen Eltern und Lehrkräften möge bitte weiterhin – das ist auch die Vorgabe unserer Schulträgerin – über die besonders gesicherte EKIR-Dienstmailadresse erfolgen, die Sie von jeder Kollegin / jedem Kollegen auf unserer Homepage finden. Natürlich ist jederzeit auch ein persönliches Gespräch per Telefon oder in Präsenz in der Schule möglich; hier vereinbaren Sie am besten selbst mit der Lehrkraft per Mail einen Gesprächstermin. Die Lehrkräfte sind gehalten, mindestens 1x pro Arbeitstag (Mo – Fr) ihre dienstlichen Mails zu sichten. Im Einzelfall können kurzfristige Mitteilungen oder Informationen (z. B. wenn eine Klassenfahrt bevorsteht) auch von Lehrkräften an die Eltern über WebUntis (Eltern-Zugang) geschickt werden. Sollten Sie darauf antworten wollen, mögen Sie dies bitte über den normalen Weg der EKIR-Dienstmailadresse tun; der Eltern-Zugang ist für die Kommunikation mit der Lehrkraft nicht freigeschaltet.

Da wir von Schulleitungs- und SEB-Seite aus fast ausschließlich über E-Mail kommunizieren, ist es notwendig, dass innerhalb einer Klasse / Stufe ein Mail-Verteiler angelegt wird. Dieser wird von dem jeweiligen Klassen- bzw. Stufenelternsprecherteam erzeugt und gepflegt.

Die dienstliche Kommunikation zwischen Lehrkräften und Schülern bzw. Lehrkräften und Eltern über den Messenger-Dienst WhatsApp ist in Rheinland-Pfalz nicht erlaubt. WhatsApp-Gruppen innerhalb der Klassenelternschaft oder unter Schülern einer Klasse haben sich in der Vergangenheit aus den verschiedensten Gründen als nicht hilfreich erweisen; daher raten wir von Schulseite aus dezidiert davon ab.

Weiteres zu den Kommunikationswegen (Wer spricht wann mit wem?) finden Sie auf unserer Homepage unter „Kommunikationsstrukturen am PSG“ (20.05.2022).

Wir haben im Laufe der Jahre feststellen können, dass der größte Teil an Missverständnissen und Konflikten innerhalb der Schule auf eine nicht gelungene Kommunikation zwischen den am Schulleben Beteiligten zurückzuführen ist. Daher sind wir immer bemüht, diese in unserem komplexen System Schule zu hinterfragen und zu optimieren. Die neue Technik macht einiges einfacher und schneller, aber das Einfache und Schnelle ist leider nicht immer das Sinnvolle bzw. Zielführende. Wir bitten nun alle, Eltern wie Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte, sich an die hier formulierten Kommunikationsregeln zu halten und so zu einer gelingenden Kommunikation beizutragen. Herzlichen Dank für Ihr Verständnis und Ihre Mitarbeit!

Sowohl die Mädchen- als auch die Jungenmannschaft des Paul-Schneider-Gymnasiums hatten sich durch starke Ergebnisse in den Vorentscheiden für das Landesfinale qualifiziert. Bemerkenswert: Das PSG war die kleinste Schule im gesamten Teilnehmerfeld – sportlich jedoch ganz vorne dabei.

Trotz der starken Konkurrenz und der herausfordernden Temperaturen erreichten beide Mannschaften des Paul-Schneider-Gymnasiums einen ausgezeichneten 3. Platz. Damit gehören sowohl die Mädchen- als auch die Jungenmannschaft offiziell zu den drei besten Schulmannschaften in ganz Rheinland-Pfalz. Ein Erfolg, der zeigt, wie viel Engagement, Trainingsfleiß und Teamgeist in unseren Sportgruppen steckt.

Das Landesfinale war eine echte Hitzeschlacht – und zugleich ein sportlicher Höhepunkt. Unsere Athletinnen und Athleten haben das Paul-Schneider-Gymnasium mit großem Einsatz vertreten und bewiesen, dass auch eine kleine Schule Großes leisten kann.

Zu den Schulmannschaften gehörten folgende Schülerinnen und Schüler:
Pavlo Nimashschuk, Linus Karch, Maximilian Braun, Arian Grünwald, Adrian Beles, Mio Fey, Ole Basmer, Theo Herrmann, Julian Wöllstein, Jonas Dreger, Ramon von Ondarza und Luis Welker
Lilly Johnson, Lina Wolf, Melina Cernov, Romy Sablery, Malin Schreiner, Nele Steinmetz, Junia Mann, Mila Lorenz, Lea Marie Paulus-Stiebitz, Noemi Porcher und Maria Siman.

+  Hubertus Ohliger (Fachschaft Sport)

Es gab verschiedene Herausforderungen wie Sackhüpfen, Kegeln, Bobbycar-Rennen oder einen Geschicklichkeitsparcours. Der Wettbewerb hat allen Schülerinnen und Schülern viel Spaß gemacht und trug sicherlich zu einer besseren Klassengemeinschaft bei.

Sieger war schließlich die Klasse 5a, wobei es nicht nur um das Gewinnen ging, sondern auch um ein gemeinsames Erlebnis als Klasse. Belohnt wurden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit Süßigkeiten und einer Urkunde.

Vielen Dank an die Tutorinnen und Tutoren aus den Klassen 9a und b, die das Spielfest super organisiert und durchgeführt haben.

Nayla, Julius und Lukas  (Klasse 9b) + Heike Lamek

Gerade hat wieder ein Jahrgang seine Abschlusszertifikate erhalten: Ida Becker, Julie Overkamp, Gulia Martini, Levi Fröhle, Amely Frey, Ida Klein und Ida Gobs. Auch Andriatsilavo Miharivola hat 2025/2026 daran teilgenommen. Statt grauer Theorie im Klassenzimmer erleben die Schülerinnen und Schüler hier den sozialen Sektor in seiner gesamten Vielfalt. Da die Stiftung Kreuznacher Diakonie als Komplexträger in den verschiedensten sozialen und medizinischen Kernbereichen aktiv ist, erstrecken sich die Stationen des Wahlfachs über ein tief gestaffeltes Praxis-Spektrum: Etwa in der Hospizarbeit, wo die Jugendlichen Einblicke in die sensible und würdevolle Begleitung von Menschen in ihrer letzten Lebensphase erhalten. Andriatsilavo Miharivola hat besonders beeindruckt, wie flexibel und individuell auf die Wünsche der Gäste im Hospiz eingegangen wird.

Levi Fröhle berichtete über die Arbeit Begegnungen und Arbeit die den beiden Werkstätten für Menschen mit Behinderungen in Meisenheim, wo jeder nach seinen Möglichkeiten und Tempo Arbeit und Teilhabe findet.

In der Förderschule des Bodelschwingh Zentrums bekamen Amely Frey und Ida Groß das Leben und Lernen mit Beeinträchtigungen von Kindern und Jugendlichen mit. Voller positiver Erlebnisse und Erfahrungen berichteten beide am Abschluss-Gottesdienst wie auch sie selbst durch das Projekt gewachsen sind.

Im Karl-Kirchner Seniorenheim, ein benachbartes Haus in Meisenheim, waren Ida Becker und Ida Klein unterwegs, und berichteten wie sich ihre Vorstellungen vom Thema Einsamkeit im Alter durch die Arbeit dort verändert hat.

So baut das Projekt Barrieren ab, schafft echte Berührungspunkte und begeistert Jugendliche frühzeitig für die Vielfalt sozialer Berufe. „Als Komplexträger verfügen wir über ein gewaltiges Netzwerk an Einrichtungen und Fachexperten. Es ist uns ein Herzensanliegen, diese Vielfalt für die junge Generation zu öffnen und zu zeigen, wie facettenreich, sinnstiftend und modern die Arbeit im sozialen Sektor ist“, so Pia Schönfeld und Mario Klein, die von Seiten der Stiftung kreuznacher diakonie, das Projekt leiten. Karin Hofmann, Schulleiterin des Paul-Schneider-Gymnasiums, würdigt das Engagement der Schülerinnen und Schüler: „Ich bin wirklich stolz auf Euch! Die Kooperation ermöglicht unseren Schülerinnen und Schülern Erfahrungen, die der normale Schulalltag so nicht bieten kann. Die Jugendlichen wechseln die Perspektive und gewinnen wertvolle Orientierung für ihren weiteren Lebens- und Berufsweg.“

Die Erfahrungsreise von Schülerinnen und Schülern des Paul-Schneider-Gymnasiums wird im kommenden Schuljahr fortgesetzt. Anmeldungen liegen bereits vor. Denn der Mangel an qualifiziertem Personal in sozialen Berufsfeldern ist eine der drängendsten gesellschaftlichen Aufgaben. Durch den direkten Kontakt mit Klienten und Fachkräften in den Einrichtungen vor Ort lernen die Jugendlichen nicht nur für das Zeugnis, sondern erwerben emotionale und soziale Kompetenzen, die sie nachhaltig in ihrer persönlichen Entwicklung prägen – echtes Lernen fürs Leben.

+ Stiftung kreuznacher diakonie/Andrea Djifroudi

wir freuen uns sehr, Sie alle auch in diesem Jahr herzlich zu unserem Paul-Schneider-Tag einladen zu können!

Wie gewohnt werden Ihnen nach einem Gottesdienst unsere Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer Gelegenheit bieten, schulische Arbeit, Aktivitäten unterschiedlichster Art sowie die Ergebnisse unserer Projektwoche kennen zu lernen. Natürlich wird auch Kulinarisches nicht fehlen, genauso wenig wie unser Sommerfest zum Abschluss.

Wir freuen uns über zahlreiches Erscheinen Ihrerseits und hoffen auf einen erlebnisreichen und schönen gemeinsamen Tag und Abend!

Die Einladung zum Paul-Schneider-Tag 2026 können Sie sich hier als PDF herunterladen und ansehen!

In dieser poetischen Adaption des berühmten Klassikers von Lewis Carroll folgt das Publikum Alice auf ihrer Reise durch eine rätselhafte Welt, in der die gewohnten Regeln außer Kraft gesetzt scheinen. Figuren begegnen uns in immer neuen Rollen, Sprache verändert sich und Realität verschwimmt mit Traum. Was zunächst wie ein fantastisches Abenteuer beginnt, wird zunehmend zu einer spannenden Suche nach Identität, Orientierung und der eigenen Wahrnehmung.

Schimmelpfennigs Stück lädt dazu ein, sich von ungewöhnlichen Bildern, überraschenden Szenenwechseln und einer besonderen Erzählweise mitreißen zu lassen.

Mit viel Kreativität und Spielfreude haben unsere Schülerinnen und Schüler eine vielschichtige Inszenierung erarbeitet, die gleichermaßen unterhaltsam wie nachdenklich stimmt.

Die Aufführen finden am 19. und 21. Juni 2026, jeweils 19:30 Uhr in der Aula des Paul-Schneider-Gymnasiums statt. Der Eintritt ist frei, wir freuen uns jedoch über Spenden zur Unterstützung unserer Theaterarbeit.

Der Busfahrer setzte alle drei Klassen in unterschiedlichen Dörfern rund um Dickenschied ab. Von dort wanderten wir zur Kirche nach Dickenschied, wo Karl-Adolf Schneider, der zweitjüngste und noch einzige lebende Sohn von Paul Schneider, uns herzlich begrüßte. Wir durften ihm viele Fragen über seinen Vater stellen, die er ausführlich beantwortete.

In der Kirche zeigte uns der 91-Jährige auch das erste Grabmal seines Vaters, das später durch eine Grabtafel ersetzt wurde.

Danach gingen wir zum Friedhof. Dort beeindruckten uns vor allem die in den Boden eingelassenen Stolpersteine aus dem Leben von Paul Schneider, die man auf dem Weg zu seinem Grab entdecken konnte. Sein Grab war schön geschmückt mit vielen bunten Blumen.

Nach einer kleinen Mittagspause machten wir uns auf den Weg nach Womrath, wo Paul Schneider auch als Pfarrer tätig war. Dort steht eine schöne kleine Kirche, dir wir uns ebenfalls anschauen konnten. Nach der Besichtigung der Kirche holte uns der Bus um 14 Uhr in Womrath ab und brachte uns zurück nach Meisenheim.

Uns gefiel dieser Tag, weil es sehr interessant war, den Ort, in dem Paul Schneider gelebt und die Kirchen, in denen er gepredigt hat, zu sehen und vor allem auch seinen Sohn kennenzulernen.

Emma Stenzforn, Emilie Rettkowski (Klasse 6c)  Christine Keller